Transcurso del día

En el transcurso del día de la escuela infantil “Cocorí” damos mucho valor a un ritmo diario equilibrado. Eso transmite a los niños seguridad, orientación y una sensación de protección y equilibrio. Para poder garantizarlo pedimos a todos los padres que respeten los horarios de llevar e ir a buscar a los niños.

La jornada de los niños de la guardería destaca por los rituales establecidos y recurrentes que ayudan a los niños a encontrarse a gusto rápidamente en el día a día de la escuela. La transición entre las diferentes fases se inicia mediante una canción. Así, por ejemplo, tenemos una canción fija para ordenar, para el círculo diario sentados, para las comidas conjuntas, etc.

El cambio entre pausas activas y las pasivas así como entre las actividades libres y las dirigidas es asimismo una parte importante de nuestra rutina diaria. ¡También forma parte de la rutina la estancia diaria al aire libre!

Y así es un día para “Los Colorines”:

08:00 h – 09:00 h Recepción de los niños y fase de juego libre

Cuando las condiciones de trabajo de los padres lo requieran, previo acuerdo se podrá llevar a los niños a la escuela infantil “Cocorí” a partir de las 07:30 h.

A partir de las 08:00 h empieza la fase de juego libre. El juego libre ofrece a los niños la oportunidad de un aprendizaje autodeterminado individual y colectivo. En la escuela infantil se reconoce y se apoya el juego como la forma de expresión principal del niño.

Así se fomenta la competencia del «Yo», la competencia social y las competencias específicas. Durante el juego libre se muestran de forma especialmente clara las necesidades, los intereses y los temas relacionados con los niños: es el punto de partida para la elaboración de las actividades y del proyecto para el trabajo pedagógico en conjunto.

Durante este rato los niños tienen la sala de ejercicio y los materiales correspondientes a su libre disposición (p. ej. pelotas, cama elástica, aros de hula-hoop, etc.). Naturalmente, una educadora se encarga de supervisar y acompañar a los niños. En la sala de grupo los niños tienen la posibilidad de pintar, modelar, hacer rompecabezas o entretenerse libremente en los distintos rincones con diferentes funciones. Los que quieran también pueden ayudar a preparar el desayuno. También aquí la educadora leerá algo al que así lo desee o participará con los niños en un juego conjunto.

De 09:00 h- 09:15 h tiene lugar el círculo matinal como primer ritual conjunto de todos los niños. Este momento incluye p. ej. canciones, charlas o juegos con los dedos que se adaptan al tema del mes. El círculo lo dirige semanalmente una educadora y se realiza dos semanas en español y una en alemán.

Después del círculo matinal hay un desayuno conjunto a las 09.15 h. En la entrada de la escuela infantil encontrará el plan de desayuno actual. A continuación, aprox. a las 09:45 h – 10:00 h está prevista la higiene (pañales, aseo).

Entre las 10:00 h y 11.00 h nos dividimos en tres pequeños grupos. Durante este rato se realizan actividades del área rítmica, deportiva y creativa. Al mismo tiempo se presta atención sobre todo al desarrollo lingüístico, pero también al desarrollo motriz general y de precisión. También se realizan actividades que favorecen la percepción del cuerpo y la percepción sensorial a intervalos regulares. Entre ellos se encuentran, p. ej., los masajes y la pintura corporal.

La compra en común de los alimentos para el desayuno los lunes así como el paseo de los viernes para conocer el entorno (p. ej. el parque “Planten und Blomen”, el parque infantil en Papendamm) también son componentes fijos de la planificación semanal.

De 11:00 h – 11:15 h vuelve a ser el momento para la higiene

A partir de aprox. las 11:15 h se realiza el almuerzo conjunto.

A mediodía ofrecemos una comida caliente (alimentos integrales del proveedor Vollmund). También a este respecto procuramos una gastronomía sana y fomentamos la autonomía de los niños. De este modo tienen la posibilidad de, p. ej., servirse ellos mismos y decidir cuánto y qué quieren comer.

De 11:45 h a 12:15 h

Después del almuerzo nos dividimos en dos grupos. Mientras los ocho más pequeños van al baño para cepillarse los dientes y limpiarse, el resto del grupo tiene un rato de juego tranquilo: p. ej. mirar libros de dibujos, jugar a algo juntos, construir.

Cuando los más pequeños están listos, van juntos con dos educadoras a la sala de dormir. Allí se encuentran las camas individuales preparadas. Mientras escuchan música clásica pueden descansar o dormir.

En este momento, el segundo grupo también ha ido al baño y se dirige a continuación a la sala de dormir.

12:00 h – 13:45 h Siesta

13:45 h – 14:15 h Despertar lento, higiene, juego libre

14:15 h – 14:30 h comida entre horas conjunta (fruta o yogur). Con una canción conjunta de despedida se despide a los primeros niños.

Según la duración de la asistencia, por la tarde ofrecemos 4 opciones de salida: A las 14:30; a las 15:30; a las 16:30 y a las 17:00 h.

Los padres no deben recoger al niño mientras este se encuentra en una actividad. Por favor, procuren respetar los horarios.

14:30 h – 15:30 h Programa de tarde

Según la necesidad de los niños ofrecemos una clase de gimnasia de 14:30 h a 15:00 h y la terminamos sentados en círculo a las 15:00 h. En el caso de las ofertas creativas planificadas, el círculo tiene lugar de 14:45 a 15:00 h. Por lo tanto, después queda el tiempo suficiente para participar en la oferta antes de que vengan a buscar a los siguientes niños.

En intervalos regulares por la tarde tiene lugar nuestro “Círculo del tambor” o nuestro carrusel de instrumentos. Los niños tienen la posibilidad de conocer y probar diferentes instrumentos (p. ej. claves, campanas, tambores, matracas). Por último tienen lugar los rituales de higiene.

De 15:30 h a 16:30 h los niños tienen una opción de juego al aire libre siempre que sea posible. Hacia las 16:00 los niños de la escuela infantil y elemental juegan juntos y se les ofrece fruta o galletas de arroz ligeras. También ahora se sigue con la higiene. A las 16:30/17:00 h se recoge a los niños.

Adaptación de los niños nuevos y transición de los niños de la guardería

En la guardería ya hemos cuidado de la mayoría de los niños que van a la zona de elemental y por ello ya conocen a las educadoras, a los otros niños, los espacios y el entorno. Además, con frecuencia se trata de niños cuyos hermanos mayores ya están en el grupo de elemental. Sin embargo, durante el mes antes del paso definitivo tienen la oportunidad de asomarse durante el desayuno al grupo de elemental y conocer mejor a su nueva educadora de referencia. Además, los niños de elemental mayores apadrinan a los “recién llegados”.

Se lleva a cabo una entrevista de transición con los padres y, al igual que con los Colorines, una entrevista de feedback al cabo de dos meses. A esto hay que añadir una charla sobre el desarrollo cada 6 meses.

La mayoría de las veces, los niños que se unen al grupo de elemental “desde fuera”, por así decirlo, ya tienen experiencias en el cuidado fuera de la familia. También aquí nos orientamos por el modelo berlinés (véase arriba). Por regla general, la adaptación dura una semana. En este caso, en lugar de una charla de transición se realiza una entrevista de admisión.

Entre aprox. mediados de noviembre y principios de enero de cada año se invita a los niños que se encuentran a aprox. 1 ½ años de su escolarización prevista a una charla de presentación en la escuela primaria regional competente. Se trata de valorar las competencias del niño, sobre todo las competencias lingüísticas. Las familias de estos niños reciben de nuestra parte los impresos para este procedimiento de presentación.

Durante el año de escolarización, los niños de preescolar reciben en enero un informe final para la escuela.